Документация заведующего доу в с нуля

Локальные акты дошкольного образовательного учреждения

Документация заведующего доу в с нуля

«Локальный» (книжн.) – местный, не выходящий за определенные пределы.

«Толковый словарь русского языка»

 С.И.Ожегов и Н.Ю.Шведова

 В литературе по управленческой деятельности дано следующее определение локального акта – это документ, который:

  • разрабатывается и принимается к исполнению администрацией и коллегиальным органом самоуправления в соответствии с законами и иными нормативно-правовыми актами в рамках учреждения;
  • содержит нормы трудового права;
  • направлен на обеспечения функционирования и развития образовательного учреждения.

 В процессе формирования нормативной основы функционирования дошкольного учреждения каждый руководитель в своей управленческой деятельности должен руководствоваться следующими документами организационной направленности: 1) решением вышестоящих организаций о создании дошкольного образовательного учреждения (приказ); 2) договором между Учредителем и образовательным учреждением (ст.11 Закона «Об образовании» №194-ФЗ); 3) свидетельством о государственной аккредитации государственного образовательного учреждения; 4) уставом учреждения (ст.13 Закона РФ «Об образовании» №194-ФЗ); 5) свидетельством о государственной регистрации (ст. 12 Закона РФ «Об образовании» №194-ФЗ, Федеральный закон «О государственной регистрации» №129-ФЗ); 6) лицензией на право ведения образовательной деятельности; 7) контрактом и свидетельством на право оперативного управления земельным участком и зданием (ст. 48, 51 ГК РФ); 8) свидетельством о присвоении ИНН (ст. 19 НК РФ);

9) свидетельством о регистрации территориальных отделениях Пенсионного фонда РФ (ПРФ), Фонда социального страхования РФ (ФСС).

 Правовой статус современного дошкольного образовательного учреждения определяют такие факторы, как:

  • наличие прав юридического лица в части ведения финансово-хозяйственной деятельности, т.е. статус, подтвержденный документально свидетельством о государственной регистрации;
  • наличие права на ведение образовательной деятельности;
  • прохождения лицензирования, государственной аккредитации и аттестации.

Чтобы получить право осуществлять свои функции, дошкольное образовательное учреждение должно пройти регистрацию уполномоченным органом.

Процедура регистрации предоставляет право дошкольному образовательному учреждению статус юридического лица, необходимый для ведения самостоятельной финансово-хозяйственной деятельности, обеспечивающей воспитательно-образовательный процесс, предусмотренный Уставом ДОУ.

В связи с новым Трудовым кодексом РФ разработка локальных документов и их оформление является одним из аспектов управленческой деятельности руководителя дошкольного образовательного учреждения.

Локальные акты юридически обеспечивают упорядоченность всей деятельности учреждения, придают юридическую силу органам самоуправления и дают возможность развитию Управляющего коллектива.

В соответствии со ст. 8 ТК РФ руководитель вправе принимать локальные нормативные акты, в пределах своей компетенции, которые не противоречат законам или иным нормативно-правовым актам. Любой локальный нормативный акт, принимаемый в учреждении, подлежит правовой экспертизе.

 При подготовке локальных актов соблюдаются требования, обеспечивающие юридическую силу документов. Состав документов, образующих в процессе деятельности ДОУ, определяется:

  • его компетенцией и функциями;
  • кругом управленческих действий;
  • порядком разрешения вопросов (единоначальный или коллегиальный)
  • характером взаимодействия между общеобразовательными учреждениями и другими организациями.

 Документальную основу деятельности ДОУ составляют обязательные базовые документы, которые поступают от вышестоящих организаций.

В процессе документационного обеспечения управления дошкольным образовательным учреждением руководители должны использовать государственные и ведомственные нормативные акты, а также вновь издаваемые законодательные документы, отражающие специфику деятельности конкретного ДОУ.

Государственная политика в области образования отражена в ряде правовых документов, действующих на территории Российской Федерации. К ним относят:

  • Конституция Российской Федерации;
  • Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;
  • Закон РФ «Об образовании»;
  • Федеральный закон РФ «О внесении изменений и дополнений в Закон РФ «Об образовании» от 13 января 1996 г. №12-ФЗ;
  • Семейный кодекс РФ;
  • Гражданский кодекс РФ;
  • Закон РФ «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»;
  • Закон РФ «О сохранении статуса государственных и муниципальных образовательных учреждений и моратории на их приватизацию» и другие, а также нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации.

Федеральные законы в области образования являются законами прямого действия и применяются на всей территории государства в отличие от нормативных актов субъектов, которые применяются только на их территории. Например: «Закон Красноярского края о защите прав ребенка»
Дошкольное образовательное учреждение издает следующие локальные акты, регламентирующие его деятельность:

  • Устав;
  • договор с Учредителем;
  • приказы и распоряжения заведующего;
  • Правила внутреннего трудового распорядка;
  • Коллективный договор;
  • Положение о премировании, надбавках и доплатах;
  • трудовой договор;
  • договор ДОУ о сотрудничестве с родителями (законными представителями);
  • Положение о Попечительском совете;
  • Инструкция об охране жизни и здоровья детей;
  • штатное расписание;
  • графики работ сотрудников;
  • планы работ учреждения.

Предлагаемые образцы документов полезны как для начинающих руководителей, так и для опытных, у которых возникают проблемы при разработке и формировании нормативно-правовой базы, обеспечивающей функционирование ДОУ. Использование готовых образцов локальных актов позволит сократить время на их разработку и в основном сосредоточить внимание на деталях и нюансах, связанных с управлением конкретного дошкольного учреждения.

I. Устав

Источник: http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/articles/525660/

Охрана труда в детском саду

Документация заведующего доу в с нуля
Охрана труда

 Охрана труда в детском саду  Скачать  1,66 mb

Электронная версия книги “Охрана труда в детском саду” представляет собой удобный шаблон для составления комплекта документов по охране труда в детском саду.

Книга распространяется по электронной почте и содержит документы по охране труда для детских садов (ДОУ) в формате Word.doc
Электронная версия книги Охрана труда в детском саду обновлена в мае 2019 года.

Заказать книгу https://protection24.ru/order.php?page=kindergarten

Последние годы охране труда уделяется все больше внимания.

Как организовать в детском саду работу по охране труда и пожарной безопасности, какие документы по охране труда должны быть в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ), что такое ПДК и трехступенчатый контроль, какие изменения произошли в законодательстве по охране труда и пожарной безопасности в 2013 году. Кто отвечает за охрану труда в детском саду?

На директора или заведующего возлагается ответственность за охрану труда в детском саду.

Директор организует работу по соблюдению норм и условий охраны труда работников детского сада; назначает ответственного за охрану труда; подписывает и утверждает инструкции и приказы по охране труда; запрещает проведение воспитательного процесса при наличии опасных и вредных условий для здоровья детей или работников; определяет финансирование мероприятий по охране труда; несет персональную ответственность за обеспечение здоровых и безопасных условий труда в дошкольном образовательном учреждении ДОУ.
В соответствии со Статьей 210. Трудового кодекса РФ основными направлениями государственной политики в области охраны труда являются: обеспечение приоритета сохранения жизни и здоровья работников.

Для этого на предприятиях и в организациях создается служба охраны труда.
В Статье 217 Трудового кодекса РФ определено, что в организациях, численность работников которых превышает 50 человек, создается служба охраны труда или вводится должность специалиста по охране труда, имеющего соответствующую подготовку или опыт работы в этой области.

Если численность работников не превышает 50 человек, работодатель сам принимает решение о создании службы охраны труда или введении должности специалиста по охране труда с учетом специфики своей производственной деятельности.

Краткое содержание книги Охрана труда в детском саду:

Инструкции по охране труда для сотрудников детского сада

  1. Инструкция для проведения вводного инструктажа по охране труда и пожарной безопасности
  2. Инструкция по пожарной безопасности
  3. Инструкция о порядке действий при угрозе и возникновении чрезвычайной ситуации террористического характера
  4. Инструкция по оказанию первой помощи
  5. Инструкция по охране труда при эксплуатации электроустановок до 1000 В
  6. Инструкция по охране труда заведующего детским садом
  7. Инструкция  по охране труда сотрудников детского сада
  8. Инструкция по охране труда старшего воспитателя
  9. Инструкция по охране труда воспитателя детского сада.
  10. Инструкция по охране труда помощника воспитателя
  11. Инструкция по охране труда учителя-логопеда (педагога-психолога)
  12. Инструкция по охране труда социального педагога
  13. Инструкция по охране труда музыкального руководителя
  14. Инструкция по охране труда при проведении занятий по гимнастике.
  15. Инструкция по охране труда при проведении занятий по танцам
  16. Инструкция по охране труда инструктора по физической культуре
  17. Инструкция по охране труда при проведении массовых мероприятий в дошкольной образовательной организации
  18. Инструкция по охране труда при проведении спортивных соревнований
  19. Инструкция по охране труда при перевозке воспитанников детского сада автомобильным транспортом
  20. Инструкция по охране труда при работе на персональных электронно-вычислительных машинах (ПЭВМ).
  21. Инструкция по охране труда на занятиях с использованием компьютера в детском саду
  22. Оборудование и организация помещений для занятий с ПЭВМ детей дошкольного возраста
  23. Организация занятий с ПЭВМ и занятий с игровыми комплексами на базе ПЭВМ детей дошкольного возраста
  24. Помещения для работы с компьютером
  25. Организация рабочих мест пользователей ПЭВМ
  26. Комплексы упражнений для глаз
  27. Инструкция по охране труда при работе на копировально-множительных аппаратах
  28. Инструкция по охране труда при работе с мультимедийным проектором
  29. Инструкция по охране труда главного бухгалтера
  30. Инструкция по охране труда бухгалтера
  31. Инструкция по охране труда бухгалтера-кассира
  32. Инструкция по охране труда кассира
  33. Инструкция по охране труда при использовании технических средств обучения в дошкольной образовательной организации
  34. Инструкция по охране труда при уборке помещений в детском саду
  35. Инструкция по охране труда при работе на лестницах и стремянках.
  36. Инструкция по охране труда при проведении работ на высоте
  37. Инструкция по охране труда слесаря электрика
  38. Инструкция по охране труда слесаря сантехника
  39. Инструкция по охране труда охранника в детском саду
  40. Инструкция по охране труда для повара в детском саду
  41. Инструкция по охране труда водителя легкового автомобиля
  42. Инструкция по охране труда дворника в детском саду
  43. Инструкция по охране труда медсестры в детском саду
  44. Инструкция по охране труда при стирке белья
  45. Инструкция по охране труда рабочего по уборке двора детского сада
  46. Инструкция по охране труда при проведении очистки крыш детского сада от снега
  47. Инструкция по охране труда кастелянши детского сада
  48. Инструкция по охране труда старшей медицинской сестры детского сада
  49. Инструкция по охране труда при работе с облучателями-рециркуляторами бактерицидными настенными ОрБН-2×15-01 “КАМА-ВНИИМП-ВИТА”
  50. Инструкция по охране труда для шеф-повара
  51. Инструкция по охране труда для повара
  52. Инструкция по охране труда при работе в пищеблоке.
  53. Инструкция по охране труда при работе с кухонной электроплитой.
  54. Инструкция по охране труда при работе с жарочным шкафом
  55. Инструкция по охране труда при работе с электромясорубкой
  56. Инструкция по охране труда при работе с электротитаном
  57. Инструкция по охране труда при мытье посуды
  58. Инструкция по охране труда для рабочего по кухне
  59. Инструкция по охране труда при производстве погрузо-разгрузочных работ
  60. Инструкция для рабочих по уборке бассейна детского сада
  61. Комплект документов может быть дополнен любыми инструкциями по охране труда

  62. Должностные обязанности Специалиста по охране труда
  63. Должностные обязанности по охране труда Педагогического Совета
  64. Должностные обязанности Ответственного по охране труда
  65. Должностные обязанности по охране труда Заведующего детским садом
  66. Должностные обязанности по охране труда Заместителя заведующего детским садом по административно-хозяйственной работе
  67. Должностные обязанности по охране труда для сотрудников детского сада
  68. Должностные обязанности по охране труда Председателя профкома
  69. Должностные обязанности по охране труда Старшего воспитателя
  70. Должностные обязанности по охране труда воспитателя
  71. Должностные обязанности по охране труда Педагога дополнительного образования
  72. Должностные обязанности по охране труда Инструктора по физической культуре
  73. Должностные обязанности по охране труда педагога
  74. Должностные обязанности по охране труда руководителя структурного подразделения
  75. Правила внутреннего трудового распорядка
  76. Об утверждении положения о системе управления охраной труда
  77. О назначении специалиста по охране труда
  78. О введении в действие инструкций по охране труда
  79. О назначении ответственного по охране труда
  80. Об утверждении перечня инструкций по охране труда
  81. О распределении обязанностей по охране труда среди руководителей структурных подразделений
  82. Приложение к приказу № ___ от __________________201_
  83. Список должностных лиц ответственных за охрану труда в помещениях
  84. О создании комиссии по охране труда
  85. Об управлении охраной труда
  86. О порядке проведения специальной оценки условий труда
  87. О создании комиссии и об утверждении графика проведения специальной оценки условий труда
  88. О назначении ответственного за электробезопасность
  89. Приложение к приказу № ___ от __________________201_
  90. Список должностных лиц ответственных за электробезопасность в помещениях
  91. Об организации обучения и проверки знаний правил по электробезопасности
  92. О назначении ответственных лиц за пожарную безопасность
  93. Список должностных лиц ответственных за пожарную безопасность в помещениях
  94. Об установлении противопожарного режима
  95. Об утверждении добровольной пожарной дружины
  96. Об освобождении от первичного инструктажа на рабочем месте
  97. Об утверждении списка наиболее опасных профессий
  98. Положение o системе управления охраной труда СУОТ в дошкольной образовательной организации.
  99. Положение об организации и проведению Специальной оценки условий труда
  100. Положение об организации трехступенчатого административно-общественного контроля за состоянием охраны труда в дошкольной образовательной организации
  101. Положение о проведении обязательных предварительных при поступлении на работу и периодических медицинских осмотров работников детского сада
  102. Положение о порядке проверки знаний по охране труда в дошкольной образовательной организации
  103. Положение о расследовании и учете несчастных случаев с работниками ДОУ
  104. Положение о расследовании и учете несчастных случаев с воспитанниками дошкольной образовательной организации
  105. Положение о комиссии по социальному страхованию
  106. Положение по работе с персональными данными работников
  107. Положение о порядке производства работ в условиях повышенной опасности
  108. Положение по разработке, учету и применению инструкций по охране труда
  109. Положение о порядке проведения инструктажей по охране труда в дошкольной образовательной организации
  110. Положение о выдаче лечебно-профилактического питания
  111. Трудовой договор. Обязательства работодателя и работника по условиям и охране труда в трудовом договоре
  112. Условия и охрана труда в коллективном договоре
  113. Трудовой договор
  114. План противопожарных мероприятий на 201_ год
  115. План организационно-технических мероприятий по улучшению условий и охраны труда на 201_ год
  116. Программа проведения Вводного инструктажа по охране труда в детском саду
  117. Программа проведения Первичного инструктажа по охране труда на рабочем месте
  118. Тематический план обучения охране труда в детском саду
  119. Программа обучения охране труда в детском саду
  120. Нормативно-правовые  документы
  121. Всего страниц 409
    Приложение:

  122. Акты и приложения к положению о расследовании и учете несчастных случаев Формы Н-1 Н-2
  123. Акт о несчастном случае Форма Н-1 Н-2.doc
  124. Акт о несчастном случае с учащимся (воспитанником) учебно-воспитательного учреждения. Форма Н-2
  125. журнал регистрации несчастных случаев с учащимися
  126. Отчет o несчастных случаях с обучающимися
  127. Приложение к положению о расследовании и учете несчастных случаев с воспитанниками ДОУ
  128. Журнал I и II ступеней трехступенчатого контроля за охраной труда
  129. Акт проверки результатов проведения трехступенчатого контроля за охраной труда
  130. Положение о трехступенчатом контроле за охраной труда
  131. Отчет о проведении специальной оценки условий труда

Источник: https://protection24.ru/index.php?page=kindergarten

В помощь начинающему методисту

Документация заведующего доу в с нуля

Диана Саляхова
В помощь начинающему методисту.

Эффективность работы дошкольного образовательного учреждения определяется грамотной в профессиональном отношении деятельностью методической службы. Данная служба определяется уставом ДОУ и координирует работу ДОУ.

Методическую работу следует считать аспектом управления и рассматривать как деятельность, направленную на обеспечение качества образовательного процесса ДОУ. Такое понимание методической работы предъявляет требования к формулировке ее задач, характеристике содержания и выделению участников.

В качестве общих задач методической работы можно представить следующее: управление образовательным процессом (ведущая, организация повышения квалификации педагогов, организация работы с родителями.

Ответственность за организацию методической работы лежит на старшем воспитателе. Он определяя стратегию, цели, задачи развития и функционирования ДОУ, влияет на конкретизацию целей, задач развития и содержания методической работы.

В методической работе участвуют педагог – психолог и педагоги – специалисты, консультируя воспитателей и родителей в пределах своей компетенции.

Наиболее значимой в методической работе является управление образовательным процессом (целенаправленное воздействие на него для обеспечения оптимального функционирования и развития).

Цель методической работы в режиме функционирования может быть сформулирована как «поддержание достигнутого качества образовательного процесса или оптимизация его результатов», в режиме развития – как «изменение качества образовательного процесса в соответствии с современными тенденциями».

При решении задачи управления функционированием образовательного процесса ДОУ основное внимание направлено на организацию и контроль выполнения образовательной программы, а также на выявление, изучение и обобщение передового педагогического опыта.

Методическая работа должна быть целенаправленной, т. е. ее содержание и формы должны определяться целью и задачами.

методической работы старшего воспитателя

(по П. И. Третьякову, К. Ю. Белой)

№ п/п Функции управления Функции старшего воспитателя

1 Информационно-аналитическая Формирует банк данных о профессиональных качествах педагогов, выполнении программ, педагогическом опыте, новых исследованиях в педагогике, психологии, дидактике

2 Мотивационно-целевая Совместно с руководителем и педагогами определяет цели и задачи научно-методической работы коллектива, самообразования педагогов, формы и методы учебно-воспитательной работы в детском саду.

Помогает педагогам в научной организации труда, создает для этого условия.

Систематизирует и пропагандирует передовой педагогический опыт, современные научные разработки

3 Планово-прогностическая Прогнозирует развитие научно-методической работы коллектива. На основе диагностики определяет зоны ближайшего развития педагогов.

Совместно с руководителем составляет программы развития ДОУ и образовательную, годовой план, планирует методическую работу

4 Организационно-исполнительская Обеспечивает выполнение годового плана работы детского сада.

Оказывает методическую помощь педагогам.

Готовит и проводит заседания педагогических советов.

Организует взаимопосещения, открытые занятия, конкурсы, дни открытых дверей.

Проводит диагностику детей, анкетирование педагогов, родителей, совместно с руководителем – аттестацию педагогов.

Осуществляет взаимодействие со школой и другими учреждениями

5 Контрольно-диагностическая Осуществляет совместно с руководителем внутрисадовский контроль (оперативный, тематический, итоговый): оценивает качество учебно-воспитательного процесса, предметно-развивающей среды

6 Регулятивно-коррекционная (оперативно-функциональное регулирование) Обеспечивает оперативную помощь педагогам в организации учебно-воспитательного процесса, повышении квалификации, экспериментально-поисковой работе

Профессиональные требования

к старшему воспитателю

Организаторами воспитательно-образовательной работы могут быть заместитель руководителя или старший воспитатель. В тарифно-квалификационных характеристиках педагогических работников ДОУ определены обязанности по этим должностям. В соответствии с уставом в каждом конкретном ДОУ составляются штатное расписание и должностные инструкции.

Старший воспитатель обязан владеть глубокими систематизированными знаниями, и в первую очередь в области психологии, педагогики, управления учебно-воспитательным процессом, педагогическим коллективом.

Он должен уметь исходя из современных требований к образованию и воспитанию ставить цели и конкретизировать их в виде задач, которые необходимо решать в коллективе; проектировать, планировать, регулировать и корректировать работу всего учреждения; собирать и анализировать учебно-педагогическую информацию, осуществлять контроль, делать выводы, необходимые для дальнейшего прогнозирования успешной работы детского сада. Выполнение должностных обязанностей требует от старшего воспитателя постоянного самосовершенствования и творческого поиска в педагогической и управленческой деятельности.

1. Вместе с заведующим старший воспитатель ДОУ осуществляет руководство дошкольным учреждением, выполняя следующие функции:

– подбор кандидатов на должности воспитателей, их помощников, специалистов;

– создание благоприятного морально-психологического климата в коллективе, системы морального и материального поощрения сотрудников;

– формулировка социального заказа своему ДОУ, выработка философии, определение цели;

– стратегическое планирование, разработка и внедрение программ развития и планов работы ДОУ;

– создание имиджа ДОУ среди населения;

– выбор (разработка) образовательных программ для детей;

– организация образовательной, воспитательной работы с детьми;

– организация экспериментальной, исследовательской работы в ДОУ;

– развитие, эффективное использование интеллектуального потенциала воспитателей, специалистов;

– развитие сотрудничества с другими ДОУ, школами, детскими центрами, музеями и т. п.

2. Старший воспитатель планирует учебно-воспитательную, методическую работу с учетом профессиональных навыков, опыта воспитателей, предусматривая:

– повышение квалификации воспитателей;

помощь воспитателям в самообразовании;

– аттестацию воспитателей;

– составление сетки занятий по возрастным группам;

методическую помощь воспитателям (в первую очередь начинающим) в подготовке и проведении занятий;

– обмен опыта работы сотрудников ДОУ;

– ознакомление воспитателей с достижениями педагогической теории и практики;

– развитие преемственности ДОУ и школы;

– совершенствование работы с родителями;

– комплектование групп учебными пособиями, играми, игрушками;

– постоянный анализ состояния учебно-методической и воспитательной работы и принятие на его основе конкретных мер повышения эффективности методической работы.

3. Старший воспитатель организует учебно-воспитательную, методическую работу, включающую:

– подготовку и регулярное проведение заседания педагогического совета;

– проведение для воспитателей открытых занятий, семинаров, индивидуальных и групповых консультаций, выставок, конкурсов;

– организацию работы творческих групп;

– своевременное приобретение оборудования, необходимого для учебно-воспитательной, методической работы;

– ведение картотеки издаваемой учебно-методической и педагогической литературы;

– комплектование, пропаганду среди воспитателей библиотеки учебно-методической и детской литературы, пособий и т. п. ;

– организацию работы воспитателей по изготовлению пособий, дидактических материалов;

– проведение совместных мероприятий со школой;

– подготовку для родителей стендов, папок-передвижек об опыте семейного воспитания;

– своевременное оформление педагогической документации;

– формирование и обобщение лучшего опыта работы педагогов по разным проблемам и направлениям.

4. Старший воспитатель осуществляет контроль работы воспитателей, состоящий:

– в систематической проверке планов учебно-воспитательной работы;

– посещении по графику занятий в группах;

– контроле выполнения годового плана работы, решений, принятых на заседаниях педсовета;

– организации взаимодействии в работе воспитателей, психолога, логопеда, музыкального руководителя, других специалистов;

– регулярном проведении диагностики развития детей, их знаний, умений, навыков;

– изучении планов воспитателей по самообразованию.

Старший воспитатель обеспечивает определенные этапы своего профессионального становления. И хотя педагогический путь у каждого разный, для большинства старших воспитателей существуют общие характеристики:

– первичное усвоение норм, технологий, форм деятельности, необходимых приемов

– осознание своих возможностей, способностей для выполнения профессиональных норм, утверждение индивидуального стиля;

– усвоение высоких стандартов, использование на репродуктивном уровне ранее разработанных приемов, методических пособий, технологий;

– обогащение опыта своей профессии личным творческим вкладом, авторскими находками, усовершенствованиями.

Источник: https://www.maam.ru/detskijsad/v-pomosch-nachinayuschemu-metodistu.html

Организация платных услуг в ДОУ

Документация заведующего доу в с нуля

Утверждены

постановлением Правительства

Российской Федерации

от 15 августа 2013 г. №706

ПРАВИЛА ОКАЗАНИЯ ПЛАТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Настоящие Правила определяют порядок оказания платных образовательных услуг.2.

Понятия, используемые в настоящих Правилах:”заказчик” – физическое и (или) юридическое лицо, имеющее намерение заказать либо заказывающее платные образовательные услуги для себя или иных лиц на основании договора;”исполнитель” – организация, осуществляющая образовательную деятельность и предоставляющая платные образовательные услуги обучающемуся (к организации, осуществляющей образовательную деятельность, приравниваются индивидуальные предприниматели, осуществляющие образовательную деятельность);”недостаток платных образовательных услуг” – несоответствие платных образовательных услуг или обязательным требованиям, предусмотренным законом либо в установленном им порядке, или условиям договора (при их отсутствии или неполноте условий обычно предъявляемым требованиям), или целям, для которых платные образовательные услуги обычно используются, или целям, о которых исполнитель был поставлен в известность заказчиком при заключении договора, в том числе оказания их не в полном объеме, предусмотренном образовательными программами (частью образовательной программы); “обучающийся” – физическое лицо, осваивающее образовательную программу; “платные образовательные услуги” –  осуществление образовательной деятельности по заданиям и за счет средств физических и (или) юридических лиц по договорам об образовании, заключаемым при приеме на обучение (далее – договор); “существенный недостаток платных образовательных услуг” – неустранимый недостаток, или недостаток, который не может быть устранен без несоразмерных расходов или затрат времени, или выявляется неоднократно, или проявляется вновь после его устранения, или другие подобные  недостатки.

3. Платные образовательные услуги не могут быть оказаны вместо образовательной деятельности, финансовое обеспечение которой осуществляется за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов. Средства, полученные исполнителями при оказании таких платных образовательных услуг, возвращаются лицам, оплатившим эти услуги.

4.

Организации, осуществляющие образовательную деятельность за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов, вправе осуществлять за счет средств физических и (или) юридических лиц платные образовательные услуги, не предусмотренные установленным государственным или муниципальным заданием либо соглашением о предоставлении субсидии на возмещение затрат, на одинаковых при оказании одних и тех же услуг условиях.

5. Отказ заказчика от предлагаемых ему платных образовательных услуг не может быть причиной изменения объема и условий уже предоставляемых ему исполнителем образовательных услуг.

6. Исполнитель обязан обеспечить заказчику оказание платных образовательных услуг в полном объеме в соответствии с образовательными программами (частью образовательной программы) и условиями  договора.

7.

Исполнитель вправе снизить стоимость платных образовательных услуг по договору с учетом покрытия недостающей стоимости платных образовательных услуг за счет собственных средств исполнителя, в том числе средств, полученных от приносящей доход деятельности, добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц. Основания и порядок снижения стоимости платных образовательных услуг устанавливаются локальным нормативным актом и доводятся до сведения заказчика и (или) обучающегося.

8. Увеличение стоимости платных образовательных услуг после заключения договора не допускается, за исключением увеличения стоимости указанных услуг с учетом уровня инфляции, предусмотренного основными характеристиками федерального бюджета на очередной финансовый год и плановый период.

II. Информация о платных образовательных услугах, 

порядок заключения договоров

9. Исполнитель обязан до заключения договора и в период его действия предоставлять заказчику достоверную информацию о себе и об оказываемых платных образовательных услугах, обеспечивающую возможность их правильного выбора.

10. Исполнитель обязан довести до заказчика информацию, содержащую сведения о предоставлении платных образовательных услуг в порядке и объеме, которые предусмотрены Законом Российской Федерации “О защите прав потребителей” и Федеральным законом “Об образовании в Российской Федерации”.

11. Информация, предусмотренная пунктами 9 и 10 настоящих Правил, предоставляется исполнителем в месте фактического осуществления образовательной деятельности, а также в месте нахождения филиала организации, осуществляющей образовательную деятельность.

12. Договор заключается в простой письменной форме и содержит следующие сведения:

а) полное наименование и фирменное наименование (при наличии) исполнителя – юридического лица; фамилия, имя, отчество (при наличии) исполнителя – индивидуального предпринимателя;

б) место нахождения или место жительства исполнителя;

в) наименование или фамилия, имя, отчество (при наличии) заказчика, телефон заказчика;

г) место нахождения или место жительства заказчика;

д) фамилия, имя, отчество (при наличии) представителя исполнителя и (или) заказчика, реквизиты документа, удостоверяющего полномочия представителя исполнителя и (или) заказчика;

е) фамилия, имя, отчество (при наличии) обучающегося, его место жительства, телефон (указывается в случае оказания платных образовательных услуг в пользу обучающегося, не являющегося заказчиком по договору);

ж) права, обязанности и ответственность исполнителя, заказчика и обучающегося;

з) полная стоимость образовательных услуг, порядок их оплаты;

и) сведения о лицензии на осуществление образовательной деятельности (наименование  лицензирующего органа, номер и дата  регистрации лицензии);  

к) вид, уровень и (или) направленность образовательной программы (часть образовательной программы определенного уровня, вида и (или) направленности);

л) форма обучения;

м) сроки освоения образовательной программы (продолжительность обучения);

н) вид документа (при наличии), выдаваемого обучающемуся после успешного освоения им соответствующей образовательной программы (части образовательной программы);

о) порядок изменения и расторжения договора;

п) другие необходимые сведения, связанные со спецификой оказываемых платных образовательных услуг.

13.

Договор не может содержать условия, которые ограничивают права лиц, имеющих право на получение образования определенного уровня и направленности и подавших заявление о приеме на обучение (далее – поступающие), и обучающихся или снижают уровень предоставления им гарантий по сравнению с условиями, установленными законодательством Российской Федерации об образовании. Если условия, ограничивающие права поступающих и обучающихся или снижающие уровень предоставления им гарантий, включены в договор, такие условия не подлежат применению.

14. Примерные формы договоров утверждаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

15. Сведения, указанные в договоре, должны соответствовать информации, размещенной на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети “Интернет” на дату заключения договора. 

III. Ответственность исполнителя и заказчика

16. За неисполнение либо ненадлежащее исполнение обязательств по договору исполнитель и заказчик несут ответственность, предусмотренную договором и законодательством Российской Федерации.

17. При обнаружении недостатка платных образовательных услуг, в том числе оказания их не в полном объеме, предусмотренном образовательными программами (частью образовательной программы), заказчик вправе по своему выбору потребовать:

а) безвозмездного оказания образовательных услуг;

б) соразмерного уменьшения стоимости оказанных платных образовательных услуг;

в) возмещения понесенных им расходов по устранению недостатков оказанных платных образовательных услуг своими силами или третьими лицами.

18.

Заказчик вправе отказаться от исполнения договора и потребовать полного возмещения убытков, если в установленный договором срок недостатки платных образовательных услуг не устранены  исполнителем.

Заказчик также вправе отказаться от исполнения договора, если им обнаружен существенный недостаток оказанных платных образовательных услуг или иные существенные отступления от условий договора.

19. Если исполнитель нарушил сроки оказания платных образовательных услуг (сроки начала и (или) окончания оказания платных образовательных услуг и (или) промежуточные сроки оказания платной образовательной услуги) либо если во время оказания платных образовательных услуг стало очевидным, что они не будут осуществлены в срок, заказчик вправе по своему выбору:

а) назначить исполнителю новый срок, в течение которого исполнитель должен приступить к оказанию платных образовательных услуг и (или) закончить оказание платных образовательных услуг;

б) поручить оказать платные образовательные услуги третьим лицам за разумную цену и потребовать от исполнителя возмещения понесенных расходов; 

в) потребовать уменьшения стоимости платных образовательных услуг;

г) расторгнуть договор.

20. Заказчик вправе потребовать полного возмещения убытков, причиненных ему в связи с нарушением сроков начала и (или) окончания оказания платных образовательных услуг, а также в связи с недостатками платных образовательных услуг.

21. По инициативе исполнителя договор может быть расторгнут в одностороннем порядке в следующем случае:

а) применение к обучающемуся, достигшему возраста 15 лет, отчисления как меры дисциплинарного  взыскания;

б) невыполнение обучающимся по профессиональной образовательной программе (части образовательной программы) обязанностей по добросовестному освоению такой образовательной программы (части образовательной программы) и выполнению учебного плана;

в) установление нарушения порядка приема в осуществляющую образовательную деятельность организацию, повлекшего по вине обучающегося его незаконное зачисление в эту образовательную организацию; 

г) просрочка оплаты стоимости платных образовательных услуг;

д) невозможность надлежащего исполнения обязательств по оказанию платных образовательных услуг вследствие действий (бездействия).

Источник: http://ds-8berezka.edusite.ru/p52aa1.html

Управленческий инструментарий заведующего ДОУ

Документация заведующего доу в с нуля

Управление — многофункциональный процесс, который не ограничивается составлением планов и оформлением приказов. Всё же без ведения документации сложно организовать слаженную работу ДОУ. В статье рассматриваются основные инструменты, которые помогут руководителю сделать эффективной свою деятельность и работу всех своих сотрудников.

Должностная инструкция заведующего детским садом

Основное назначение должностных инструкций — определение полного спектра обязанностей конкретного работника, а также требования к его квалификационному уровню и опыту работы.

Правильно составленная должностная инструкция поможет оптимизировать работу сотрудников, так как она четко определяет область ответственности каждого.

Должностная инструкция заведующего ДОУ поможет руководителю разобраться со своими обязанностями и полномочиями.

Законодательством не предусмотрены особые требования к оформлению должностных инструкций. Как правило, они имеют следующую структуру: 

  • Общие сведения о занимаемой должности и квалификационные требования;
  • Основной раздел инструкции — обязанности заведующего;
  • Права руководителя;
  • Область ответственности заведующего. 

План работы заведующего ДОУ

В учреждениях дошкольного образования план работы заведующего — один из главных обязательных документов.

План работы создаётся для определения задач, которые педагогический коллектив должен выполнить за конкретный период времени. Заведующие ДОУ составляют ежемесячные и годовые планы работы.

Среди основных задач, которые включаются в план работы заведующего ДОУ на месяц или год, можно выделить: 

  • мероприятия по работе с педагогическим коллективом;
  • работа с родителями с целью педагогического просвещения;
  • мероприятия, которые проводятся совместно с школой;
  • работа с медицинским и обслуживающим персоналом детского сада. 

Оформляется план в любой удобной форме: схематично-блочной, цикличной (по формам работы), календарно-месячной и др.

План работы заведующего ДОУ на год составляется с учётом профессионального уровня педагогов и особенностей конкретного детского сада.

План будет выполняться всем педагогическим коллективом и направлен на совершенствование совместной работы сотрудников ДОУ. Поэтому важно, чтобы каждый сотрудник ясно понимал свою роль в реализации мероприятий.

От этого напрямую зависит эффективность реализации поставленных задач.

Циклограмма деятельности заведующего ДОУ на год

Циклограмма регламентирует деятельность заведующего в строго определенной последовательности и временных границах. Преимущество циклограммы в том, что она наглядно отображает цикличность управленческих процессов и сбалансированность всех направлений работы руководителя. Схему-циклограмму деятельности заведующего необходимо составлять с учетом требований ФГОС ДО.

На схожих принципах основывается и циклограмма деятельности заместителя заведующего ДОУ, и циклограммы каждого педагога. Если рассматривать составление циклограммы не как обязанность, а как полезный инструмент, с каждым новым опытом её составления вырабатывается навык грамотного планирования и согласования учебного и режимного блоков с привязкой ко времени. 

План по самообразованию для заведующего ДОУ

План по самообразованию составляется, как правило, по ключевой проблематике, выбранной для дошкольного учреждения на год. В «шапке» документа руководитель указывает темы, цели, задачи, перечень вопросов и предполагаемый результат.

Предусмотрена и форма отчета о проделанной работе — выступления на педсоветах и заседаниях методобъединения.

В индивидуальной форме фиксируются этапы (диагностический, прогностический, практический, обобщающий, внедренческий), содержание работы по самообразованию, сроки и практическая деятельность. 

Направления деятельности заведующего ДОУ

На плечи заведующего детским садом ложится множество забот по обеспечению эффективной и слаженной работы сотрудников дошкольного образования. В повседневной работе руководителю необходимо:

  • Анализировать жизнедеятельность ДОУ, ход воспитательно-образовательного процесса и выявлять основные потребности для повышения эффективности;
  • Изучать профессиональные документы — образовательные программы, планы, программы развития;
  • Планировать работу педагогического коллектива, план занятий, организовывать реализацию образовательных программ;
  • Разрабатывать требования к процессам деятельности ДОУ, прогнозировать последствия планируемых процессов, а также оценивать их результативность;
  • Изучать современные методические разработки ведущих педагогов;
  • Организовывать работу с родителями;
  • Отвечать за слаженную работу коллектива и контролировать успешное прохождение аттестации воспитателями ДОУ;
  • Руководить педагогическим советом, контролировать выполнение планов работ и решений совета. 

Внутренний контроль в ДОУ со стороны заведующего

Для эффективной управленческой деятельности большое значение имеет регулярный контроль работы сотрудников. В соответствии с должностными обязанностями, «Положением о внутреннем контроле» и «Положением о ДОУ», заведующий должен контролировать:

  • Работу администрации, куда входят старшие воспитатели, медицинский персонал, завхоз;
  • Точное соблюдение трудового распорядка, правил охраны труда и санитарно-гигиенических норм;
  • Работу воспитателей;
  • Уровень и качество развития детей;
  • Работу педагогического совета и выполнение его постановлений;
  • Работу бухгалтерии и хозяйственной части;
  • Ведение документации сотрудниками ДОУ;
  • Организацию мероприятий по работе с родителями. 

Чтобы сделать процесс контроля максимально удобным и эффективным, по каждому направлению составляется карта контроля заведующей ДОУ в форме таблицы или схемы. В ней указывается объект контроля и вопросы, которые нужно проверить и оценить. Карты удобны в использовании, легко вносятся коррективы, их можно использовать в течение нескольких лет. 

Сам контроль производится по следующей схеме: 

  • Определение цели и объекта контроля;
  • Разработка плана контроля заведующей ДОУ;
  • Сбор и анализ необходимой информации;
  • Рекомендации и проверка их исполнения. 

Аттестация заведующих ДОУ

Главные цели аттестации — поощрение постоянного повышения уровня квалификации, личностного профессионального роста и обеспечение дифференцированной оплаты труда.

Аттестация заведующих ДОУ в 2016 году отличается такими ключевыми изменениями: введены два уровня аттестации — установление соответствия занимаемой должности и установление соответствия собственного уровня квалификации той или иной квалификационной категории. 

В пакет документов для аттестации заведующего входят: заявления о проведении аттестации и о согласии на обработку персональных данных, информационная справка для проведения аттестации с целью установления соответствия должности руководителя, отчет о проделанной работе и программа развития ДОУ (презентация), заверенные копии документов об образовании, выписка из трудовой книжки и копия аттестационного листа о предыдущей аттестации (при наличии).

Больше полезной информации для развития вашего детского сада вы получите на Международной конференции «Взаимодействие ДОУ и семьи: лучшие российские практики и зарубежный опыт», которая пройдёт 6―8 августа. Приходите на конференцию, и вы узнаете, как завоевать доверие родителей и создать положительный имидж ДОУ.

Источник: https://academy-prof.ru/blog/upravlencheskij-instrumentarij-zavedujushhego-dou

Арсенал Права
Добавить комментарий